\u00abUno era sotto le coperte, una in cucina con lo sfaccendare astioso della madre. Dietro a una e passato il padre in canottiera. Un altro camminava per tutta la casa, forse in cerca di rete, forse in preda a un raptus di iperattivita\u00bb.
\n\u00abEccola qua, la mia 3H: due anni e mezzo di duro lavoro sulle dinamiche di gruppo e sul rapporto tra adulti e pari, e si era ridotta a una fila di oblo\u00bb. La prima settimana sembrava una vacanza. Poi abbiamo capito che i libri di testo non li avrebbe aperti piu nessuno, e quegli allievi rintanati dietro uno schermo andavano agguantati in un altro modo. Un mese dopo, i ragazzi si collegavano dai vicoli del quartiere, dal letto, o correndo in riva al mare. \u00abMinistro, mi si sono ristretti gli alunni!\u00bb La didattica a distanza e quello che succede quando si toglie alla scuola la concretezza dei corpi, uno spazio reale in cui incontrarsi, scontrarsi, condividere, crescere. \u00c8 la \u00abscuola meno\u00bb, dove al posto di sorrisi e bronci ci troviamo a guardare ologrammi e file. Per di piu, in una classe difficile di una zona difficile non e detto che i ragazzi abbiano un computer: si arrangiano col telefono, quando va bene. Magari quello della mamma, magari seduti accanto al nonno con l’Alzheimer. E per loro non andare a scuola significa perdere la prospettiva di un altro mondo e un futuro possibile. Con la rabbia e l’ingegno di chi fa il mestiere piu bello e piu usurante di tutti, Vanessa Ambrosecchio ci racconta cosa significa insegnare: non stancarsi di provare, stanare gli allievi uno a uno, scommettere su di loro, inventarsi ogni giorno domani.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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